第九百六十七章 住下来
作者:本章仙      更新:2021-12-23 16:55      字数:2414
  “啥?”章本硕没转过弯来。
  杨定盘看章本硕没跟上思路,擦了白板,画一个大圆,然后画上两个x,说这是兔子,然后又画了个圆,再画上两个x,说这是鸡。
  之后,x和o轮番交替,画上了鸡和兔子的腿。
  章本硕见势头不对,赶快叫停,问他:“鸡兔同笼问题跟杨鹤卿有什么关系?”
  杨定盘说:“我觉得要是我上课能讲得透彻些,转移杨鹤卿的注意力,让他沉浸在奥数的海洋中,享受数学的快乐,就不会再瞎想了。”
  “而且——章老师,我真觉得自己需要进步,最近大家上课还是很认真,但是除了杨鹤卿会跟我说上几句,其他人都不主动回答问题,课堂气氛太沉闷,我也很愁啊。”
  章本硕看了杨定盘的本章说,问杨定盘:“你有没有听过一个局部妄想的概念?”
  “什么意思?”
  “患有妄想症的患者日常生活中与常人无异,但一接触到某类事务时,就会偏执妄想,扭曲解释相应事件。比如说被害妄想症患者被送进精神医院,就会认为是家人和医生合谋,夺取他的财产。或是情感妄想症患者不管对方做什么事,都认为是喜欢自己才做出的行为。有激进行为的妄想症患者常会以自我为中心,用现实世界的事件,构造出一个属于他的剧本。只是跟小说家或编剧不同,他们不单是想,还会真去做事。”
  杨定盘听得很仔细,杨鹤卿就是这样的,明明小河不在了,却还扭头跟小河说话,吃饭时,还给小河盛饭。
  “局部妄想的概念,就是认为妄想只是局部发生,没影响到患者的整体认知和正常生活。其实事实刚好相反。妄想一旦扎根,它的影响必将是全方面和基础的,患者的认知会产生一定程度的偏差和扭曲。局部妄想就跟局部减脂一样,只瘦小肚子的减脂动作并不存在,只减去患者妄想,而不触及其他方面的治疗方法也不存在。如果你想让杨鹤卿认真上课,要做的事就要比上课更多。”
  “比如说?”
  “比如说就让他留在家里,陪他生活一段时间,多观察他,看看除了盛饭、等小河一起走,还有什么异常的行为。越了解他,也许就越知道该怎么帮助他。”
  杨定盘想了一会儿,问:“要是他父母不同意呢?”
  章本硕笑了下,说:“会同意的。”
  咨询结束,杨定盘出去,六六进来。
  她看了会白板,问章本硕:“又x又o,你们又下五子棋了?”
  ……
  “真的吗?你让我住下来?可以吗?”杨鹤卿第一次露出开心的表情。
  杨定盘看杨鹤卿的样子,觉得章老师的建议可能真的会有效果吧。
  至少杨鹤卿也希望跟一个人多聊聊天吧。
  “当然。小熊毯子给你盖。不过,每天开心超人只能看半个小时。”杨定盘说。
  “算主题曲的时间吗?”杨鹤卿问。
  “算。”
  杨鹤卿低下头,有点小失望。然后马上抬头,说:“好。”
  “你不用跟你父母商量一下吗?”杨定盘问。
  “他们已经答应了。”杨鹤卿说。
  “什么时候?”
  “刚刚。”
  “可我没看你打电话啊?”
  “不用打电话,他们都挺喜欢你的。”
  话都说到这份上了,杨定盘就不问了,模糊印象中,好像杨鹤卿的父母是挺喜欢自己的。
  杨鹤卿抱着小熊毯子,开电视,看开心超人。
  杨定盘本来想去备课的,最近班级的学习气氛有点低沉,没人发言,可能是自己上课太过单调的缘故,他想准备些生动的案例,再讲解一下鸡兔同笼,帮学生们巩固一下基础。
  可是听到开心超人的主题曲,又想到章老师的建议:要多观察他。
  他想了想,坐到杨鹤卿身边,陪他一起看。
  他理解章老师那句话的意思,甚至有些共鸣。
  作为一个小学奥数教师,教育的第一步也是观察。
  同一道题目,不同的学生会有不同的反应。
  有的快,有的慢,有的能举一反三,有的把鸡换成恐龙就不会做。
  只有仔细观察,认真批改作业后,才能把握到每个同学的差异和共同点。
  同样,挽救杨鹤卿也需要观察。
  他想知道杨鹤卿到底在想什么,小河在杨鹤卿心中的份量,以及他还有多少心思放在学习上……
  开心超人集结,又打跑了坏人,主题曲响起,杨鹤卿拉了拉小熊毯子,盖到杨定盘身上。
  杨定盘一愣,好像很久以前,两人就这样肩并肩坐在沙发上看电视。
  杨鹤卿看着电视,拍拍杨定盘的手:“小河,你看——”
  杨鹤卿扭过头,一脸笑硬住,又扭回去,盯着电视,再不说话。
  杨定盘在想:以前你也是这样跟小河一起看开心超人的吗?
  杨鹤卿没看多久又睡着了。
  这个年纪的人总是嗜睡。
  杨定盘把毯子盖回去,然后去书房备课了。
  第二天上课,杨定盘精神多了。
  可能是看了开心超人得到的灵感,他学了一招叫多主角叙事,把视角分散开来,给不同的学生不同的选择。
  “同学们,看,上回我讲了兔子抬起两只腿,对吧?这回我们换一种方式,让鸡趴下来,两只翅膀着地,当脚,这样,鸡有几只脚?对了,四只!这样鸡腿和兔腿就一样了,对不对?”
  同学们的反应不大,和上次没什么区别,不过也许是因为听懂了正在思考的缘故也不一定。
  杨定盘看向杨鹤卿,杨鹤卿站起来。
  杨定盘很开心,住在一起后,杨鹤卿的表现好多了,都会主动回答问题了!
  “我去做饭。”杨鹤卿开了门,去厨房。
  杨定盘很伤心,安慰自己不要急,教育的事本来就是个水磨功夫,急不得。
  杨鹤卿和自己天天住在一起,潜移默化都能慢慢提高。
  像鸡扑地上多出两只脚这种天才的想法,杨鹤卿迟早会掌握的。
  下课后,同学们各自回家,杨鹤卿端着菜出来,也没跟同学们打招呼,只叫杨定盘坐下。
  杨定盘在边上看着,觉得光靠自己一个人的力量也不行,还要叫杨鹤卿多跟同学说话才行。
  以前的杨鹤卿只跟小河一人说话,现在小河走了,他还是只跟想象中的小河说话。
  杨定盘坐下来吃饭,跟杨鹤卿说:“鹤卿,以后全班的作业由你来收吧。”
  “什么?”杨鹤卿跳起来,打翻一碗米饭。